幼儿心理教育必须遵守活动性原则

幼儿心理发展是通过活动来进行的，所以幼儿心理健康教育也应该通过活动来进行。

1.游戏是幼儿心理健康教育的主导活动

在游戏活动中，幼儿能够最充分地表达自己、认识自己、实现自我价值和潜能。特别是假想游戏，幼儿在游戏中能够满足自己盼望长大成人的种种假想，情绪能够得到适当的宣泄，解决成长与自己能力低的矛盾，进而促进幼儿心理健康发展。

2.自发活动与教师和家长的设计活动相结合

幼儿游戏首先是自发的，如果全部由教师和家长设计，那就失去了游戏的意义。是，针对幼儿心理健康问题，必须要有成人精心设计的符合幼儿发展需要和兴趣爱的各种活动，特别是在幼儿园。要鼓励幼儿积极主动地参加这种专门设计的活动，发他们参与活动的主动性和自觉性，例如，开展同伴分享游戏以帮助过分自我中心幼儿等。

3.教师和家长的直接指导与间接指导相结合

教师和家长要在活动中把直接指导与间接指导结合起来，耐心地指导幼儿实际作，使其亲身体验，让幼儿对成功充满自信，促进其富有个性的发展，例如，成人以直接参与幼儿的角色游戏或在幼儿游戏情节单调时提示他们增加内容等。